第2章 · 没有署名的回答

说起这件事，最先被提到的是同学们担心意见被嘲笑。沈乔翻看手边能找到的资料，逐条对照时间与地点。那些看似可靠的描述，一旦彼此排成顺序，便露出了没有得到解释的空白。

上一章留下的疑点——沈乔读到有关借阅时间的提问——仍需在这里重新核对。它不是对前情的简单复述，而是一条尚未完成的因果链。

旧材料并没有替任何人给出答案。几张纸上写着彼此不同的日期，有人记得一场争吵，另一个人记得的是忙碌的工序。沈乔决定让每种说法接受同一套核对方法，而非挑选最顺耳的一种。

关于同学们担心意见被嘲笑，不同人提供的解释并不完全一致。有一种说法得到多数人赞同，却缺少直接证据；另一种听起来过于平常，反倒能够被记录证实。沈乔选择继续检查后一条线索。

天色渐渐发生变化，乡镇中学的学生自治图书角的日常还在继续。沈乔没有办法要求每个旁观者暂停自己的生活。为了让处理过程尽量公平，参与者商量清楚谁负责保管材料、谁通知受影响的人，以及何时再次核实进展。不是所有意见都能立即统一，但至少没有人的顾虑被当作无关紧要。

接下来的任务已经显露：代表们分类整理需求。沈乔把这一线索写在纸页最下方，却没有提前把猜测写成结论。